5月26日，山东理工职业学院2022年教师教学能力比赛成功落下帷幕。本次比赛对接国赛、省赛技术标准和规范，实行初赛、决赛两轮赛制，邀请历届国赛资深评委和国赛一等奖获得者作为本次比赛评委，为贴合当下疫情防控政策，采用线上的评审方式。

从组队、培训、到参赛各二级院（部）高度重视，经过初赛筛选，最终有16组教师团队进入决赛。比赛从目标学情、内容策略、实施成效、教学素养、创新特色等多方面对选手进行综合考核。现场展示环节，各参赛团队准备充分，语言表达清晰准确，教学过程设计合理，教学实施吸引眼球。在答辩环节，各参赛团队思路清晰，积极应变，机智解答。在短短的二十分钟内充分展示了各个团队的教学魅力及教学风采。全体参赛教师以饱满的热情全力投入，经过教学设计、现场教学模拟、答辩等三个环节展示，彰显了我院教师优良的教学风采。

“飞机操纵系统”团队在教学设计中完美展现对接职业标准（规范）、职业技能等级标准、提升学生能力的实现路径。

“货币资金审计”团队强调课程设计的针对性，在教学展示中，生动模拟了真实课堂上与学生的互动交流。

“营运管理”团队结合时事，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，以疫情背景下的行业困境作为前提，运用大数据开展教与学行为分析，体现了专业升级和数字化改造。凸显学生主体，制定了“三维四学”教学策略，拓展了教学内容深度和广度。

“书文画语，写意人生”团队将学科特点与专业需求相结合，巧妙地找到书法与文学之间的平衡，将书法的气韵与古文的情怀紧密结合，实现润物无声的育人效果。

“智能网联汽车环境感知技术”团队的课程设计以实际岗位作为任务驱动、以行为导向组织教学、以企业工作场景作为实训条件，做到了设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

“飞行实施阶段安全与服务英语”团队基于真实的岗位需求，在语言技能、专业技能和价值品德三个层面进行重点聚焦。

“新能源汽车‘三电’系统认知与检修”团队的课程设计中将教学内容与1+X证书制度紧密结合，采用“三阶段六环节”课堂教学模式，实施主观和客观、线上与线下相结合的多元评价体系。

“无人机组装与调试”团队以无人机在社会经济发展中的应用广度为突破口，清晰展现了课程模块中的重点与难点。

“远洋船舶安全设备与应急管理”团队，运用真实事件作为案例，讲述了船舶应急的情况与种类。将行业的真实岗位需求与知识教学紧密结合。

“家庭财富规划”团队以客户“刘先生家庭理财案例”作为线索，体现了项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学设计在课程内容中的完美融合。不仅如此，该团队教师在无生教学展示环节更是通过生动的真实场景演练展现了课堂中有效的师生深度互动。

“梁柱平法识图”团队展现了专业（技能）课程中理论知识与实际工程相结合的等效知识体系。真正体现了在“任务驱动，实践操作”的教学理念下的“校企共育”，让学生在企业的具体的岗位上“做中学”。

“前厅接待一站式服务”团队以专业岗位面临的真实问题作为情景进行教学设计，着重教学实施中的实效性。

“典型并网光伏电站的运行与维护”团队在决赛现场，以五分钟的时间实践了光伏组件的安装与调试。教学内容从组件的认识、实际安装与调试的操作步骤、操作的口诀和难点，每个环节完整而易懂。

“农产品短视频直播运营”团队，以学生的真实直播案例作为教学内容，合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展了教学诊断与改进。

“飞行中的客舱服务”团队构建了双线贯穿+目标引导+任务驱动的教学模式，不仅在无生教学环节开展了生动的场景演绎，更是在教学中体现了思政教育、劳动教育、安全教育、美育教育等与技术技能培养的融合共进。

“汽车顾问式销售”团队在教学设计中巧妙的将动画与专业知识紧密结合，将难点转化为易懂点。针对不同生源分类施教、因材施教。